Colégio Estadual João Leonardo da Silva

Governo do Estado da Bahia

DIREC 5    Valença-Bahia

     Colégio Estadual João Leonardo da Silva

Projeto Político Pedagógico 

  

Apresentação

A tarefa de educar vem se constituindo, cada vez mais, um grande desafio. O mundo contemporâneo, marcado pela celeridade na mudança de paradigmas, exige de todos uma série de características, como flexibilidade, domínio de informações, dinamismo, diversidade de aptidões, enfim,  um conjunto vasto de competências que nem sempre se consegue desenvolver a contento. Entre os desafios que são postos aos educadores, formar estudantes jovens e adultos – na perspectiva de uma educação integral, capaz de contribuir para que eles exerçam, de forma plena e consciente, sua cidadania. A escola como um todo, precisa está envolvida em todas as suas dimensões: pedagógica, administrativa e diretiva, na perspectiva de que o aprendizado e a transformação social são seus maiores e mais nobres objetivos a serem perseguidos.

A Educação do Brasil está mudando, e conseqüentemente a de Valença. As novas tecnologias e as mudanças na produção de bens, serviços e conhecimentos exigem que a escola possibilite aos estudantes integrarem-se ao mundo contemporâneo nas dimensões fundamentais da cidadania e do trabalho.

A Escola Estadual João Leonardo da Silva, como parte deste processo, busca dar significado ao conhecimento escolar, contextualizando sem compartimentalizar, implementando a interdisciplinaridade e incentivando o raciocínio e a capacidade de aprender.

É neste contexto que nossa escola, instituição do Ensino Fundamental e Médio do município de Valença, vem com uma proposta do Projeto Pedagógico coerente com os interesses da comunidade de Valença, na qual está inserida, visando atender as necessidades de nossa clientela bem como adequar nossos objetivos educacionais à realidade que nos apresenta.

Nossa proposta conta com a participação da Direção, Coordenação Pedagógica, professores, funcionários, estudantes, pais e comunidade. Reconhecendo os estudantes como sujeitos sociais e históricos e, por isso, acredita que através da mediação terão acesso a determinados conhecimentos que não teriam fora da escola.

1. DIAGNÓSTICO

Contexto  da escola

A Unidade Escolar encontra-se inserida na Praça Dois de Julho, 145 no centro da cidade de Valença/ Bahia. Do ponto de vista da localização, a Escola Estadual João Leonardo da Silva goza de situação privilegiada, visto que suas instalações distam cerca de trezentos metros do Centro Comercial da cidade de Valença; aproximadamente duzentos metros da Promotoria de Justiça; cerca de quinhentos metros do Hospital (Santa Casa de Misericórdia); pouco mais de mil metros do Conselho Tutelar e praticamente em frente ao Batalhão da Polícia Militar.

Sócio-economicamente, nossos estudantes pertencem às classes mais baixas da sociedade, ou seja, “D” e “E”, até porque isto é um reflexo da condição sócio-econômica da grande maioria da população da cidade de Valença, que vive basicamente do comércio, das atividades agropecuárias, das atividades ligadas à pesca, à navegação e ao turismo. A grande maioria dos pais e responsáveis por nossos estudantes apresenta baixa escolaridade e limitada condição financeira, além disso, estas famílias dependem significativamente dos auxílios oferecidos pelo Governo Federal como Bolsa-Família, entre outros.

No que se refere ao aspecto cultural, a Escola Estadual João Leonardo da Silva participa das manifestações culturais da região como São João, Semana do Estudante, Folclore, Semana da Consciência Negra, Projetos Estaduais: AVE, FACE, TAL e muitos outros eventos.

Semelhante ao que ocorre em grande parte das escolas públicas brasileiras, a Escola Estadual João Leonardo da Silva apresenta diversas necessidades físico-estruturais: como melhoria na ventilação e na iluminação, recuperação da quadra poliesportiva, troca do telhado das salas de aula etc. pedagógicas: implantação de projetos pedagógicos que foquem os grandes problemas que atingem a escola como evasão, repetência, indisciplina, baixa aprendizagem, freqüência, violência, sexualidade entre outros.  

Através de levantamento estatístico feito nos dados do ano de 2010 constatamos que, do ponto de vista geográfico, a nossa clientela é bastante diversificada, são em sua maioria, oriundos de bairros como Bolívia (28%), Jambeiro (17%), Centro da Cidade (10%), Areal (7%), Campinho (7%), Tento (6%), Zona Rural (5%), Bate-Quente (3%), Baixa Alegre (2,5%), Pitanga (2%), as demais localidades, individualmente, não ultrapassam 1% e somados chegam aos 15% do total.

 Caracterização da escola

A Escola Estadual João Leonardo da Silva localiza-se no centro da cidade de Valença, região do Baixo Sul, privilegiada no que se refere ao Turismo, contando com boa infra-estrutura composta por pousadas, hotéis, etc. Nossos estudantes convivem, de forma intuitiva, com pessoas de todo o mundo devido ao grande fluxo de turistas que visitam a região.

A nossa escola, foi fundado pôr exigência de nossa comunidade, oriunda dos bairros vizinhos, centro da cidade e zona rural. Por estar localizada no centro da cidade esta unidade escolar facilita o acesso e conseqüentemente a permanência do estudante na escola. Atualmente oferta o Ensino Fundamental da 5ª a 8ª série, EJA (Educação de Jovens e Adultos) e mais recentemente para atender a mais uma solicitação da nossa comunidade implantamos o Ensino Médio. Quanto aos horários de atendimento ao público, a Escola Estadual João Leonardo da Silva funciona nos turnos: matutino, vespertino e noturno.

 Histórico da Escola

A fundação da Escola Estadual João Leonardo da Silva ocorreu no mês de setembro do ano de 1998, após recuperação do Prédio Escolar feita pelo Governador do Estado da Bahia, César Borges, tendo como Secretário da Educação Edílson Souto Freire e como Diretor Geral do CONESC Antonio Fernando Andrade Lima. A denominação atual foi uma homenagem ao grande e saudoso prefeito da cidade de Valença, Sr. João Leonardo da Silva que muitos serviços prestaram à comunidade local, especialmente na área da educação.

O Prédio Escolar onde atualmente funciona a Escola Estadual João Leonardo da Silva foi construído no ano de 1954 graças à iniciativa do dedicado valenciano, Sr. Gentil Paraíso Martins e aos valiosos auxílios prestados pelos eminentes baianos Deputado Federal Oliveira Brito, ministro Antonio Balbino e professor Dr. Anísio Teixeira, sendo primeiro diretor do ginásio o professor Brasilio Machado da Silva Filho. Neste mesmo local, anteriormente funcionava á Escola Estadual de Valença antigo CENEVA, cuja última recuperação ocorreu no mês de janeiro do ano de 1994, no governo de Antonio Carlos Magalhães, tendo como Secretária da Educação e Cultura a Professora Dirlene Matos Mendonça e como Diretor do CONESC o Engenheiro Antonio Fernando Andrade Lima.

Pelo seu grande trabalho desenvolvido junto à comunidade valenciana, a Escola Estadual João Leonardo da Silva mantêm forte vínculo com os egressos, sendo que alguns deles inclusive trabalham na instituição atualmente e/ou contribuem com o desenvolvimento da unidade escolar através de palestras etc. A participação da escola na comunidade também se faz presente em eventos culturais como festas juninas, palestras, homenagens às mães e pais etc.

2. PROPOSTA PEDAGÓGICA

 Currículo Escolar

Seguindo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais bem como as determinações da Portaria da SEC de 27 de janeiro de 2010 que versa sobre a Reorganização Curricular das Escolas da Educação Básica da Rede Pública Estadual, a Escola Estadual João Leonardo da Silva definiu em seu Currículo Escolar para o ano de 2010 a Matriz Curricular do Ensino Fundamental Regular (5ª à 8ª série), adaptada à Lei Nº 9.394/96 e à Resolução CNE/CEB Nº 02/98, o seguinte:

A Base Nacional Comum será formada por sete áreas do conhecimento que são: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História, Artes e Educação Física. Terá como Aspectos da Vida Cidadã os seguintes pontos: Saúde, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio Ambiente, Trabalho, Ciência e Tecnologia, Cultura e Linguagens.

A Parte Diversificada será formada por Língua Estrangeira (Inglês) e os seguintes Eixos Temáticos: Meio Ambiente com o foco nos recursos naturais; Ciência e Tecnologia com o foco no conhecimento tecnológico; Identidade e Cultura com o foco em território, memória histórica e identidade; Cidadania com o foco em Consumo e Cidadania.

A interdisciplinaridade se dará através da interação entre as disciplinas de determinadas áreas do conhecimento, a saber:  I - Linguagens, Códigos e suas tecnologias formadas por Língua Portuguesa, Literatura Brasileira, Língua Estrangeira e Artes; II – Ciências Humanas e suas tecnologias formadas por Geografia e História; III – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias formadas por Matemática, Ciências e Educação Física.

Os temas transversais serão compostos por História e Cultura Africana; Sexualidade; Saúde, Trabalho, Vida Familiar e Social, etc.

Quanto à distribuição do tempo pelos componentes curriculares referentes às séries de 5ª à 8ª, será feita da seguinte forma: Língua Portuguesa e Matemática terão carga horária de 04 aulas semanais; Ciências, Geografia e História - 03 aulas semanais; Educação Artística, Inglês, Educação Física, Meio Ambiente, Ciência e Tecnologia, Identidade e Cultura, Cidadania e Consumo – 02 aulas semanais.

A orientação didática adotada pela unidade escolar é fundamentada basicamente na Teoria Construtivista. Esta concepção do conhecimento e de aprendizagem deriva dos estudos de Jean Piaget e Lev Vygotsky, pois entendemos que a Educação deve ser um processo de construção de conhecimento, na qual o professor desempenha papel importante na mediação da aprendizagem dos educandos.

No que se refere às atividades didáticas integradas a escola fez a opção de trabalhar com a modalidade de projetos, dentre eles: Consciência Negra; Festejos Juninos, Cultura da Paz, Drogas e Entorpecentes, Sexualidade, etc. A escola por estes temas se justifica pela relevância sócio-cultural dos mesmos em nossa região.

Concepção da Educação e da Prática Pedagógica:

Para ser uma organização eficaz no cumprimento de propósitos estabelecidos em conjunto por professores, coordenadores e diretor, é imprescindível que cada escola discuta e construa seu projeto educativo.

 A escola preocupada em fazer com que os estudantes desenvolvam capacidades ajusta sua maneira de ensinar e seleciona os conteúdos de modo a auxiliá-los a se adequarem às várias vivências a que são expostos em seu universo cultural; considera as capacidades que os estudantes já têm e as potencializa; preocupa-se com aqueles estudantes que encontram dificuldade no desenvolvimento das capacidades básicas.

Segundo Delors, a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento: aprender a conhecer indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância; aprender a fazer mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver.

3. PLANO DE ATIVIDADES

Prioridades:

1.Unificação de Conteúdos

2.Projetos interdisciplinares

3.Construção do muro em volta da quadra para maior segurança

4.Conserto dos telhados

5.Construção da área de convivência

6.Construção do refeitório

7.Reforma da quadra poliesportiva.

8.Sala de Multimídia.

9. Melhorias na biblioteca.

             

           

Objetivos Gerais

·    Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

·    Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.

·    Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao País.

·    Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural local e brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

·    Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

·    Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir  com  perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania.

·    Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como  um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

·    Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

·    Saber utilizar diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.

·    Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

·    Proporcionar aos educandos saberes contextualizados no âmbito dos Temas Geradores, criando possibilidades de intervir na realidade em que está inserido de forma crítica e reflexiva;

·    Estimular o educando a participar ativamente do percurso da atividade, apreciando seu desempenho e favorecendo sua aprendizagem;

·      Descrever através de registros bimestrais o acompanhamento do educando, especificamente da EJA – Educação de Jovens e Adultos, traçando a trajetória educacional do período de permanência no espaço educativo considerando seu desenvolvimento como pessoa humana e sua participação social crítica, assumindo um compromisso com a educação humanizadora

                 e emancipadora. 

            Tais objetivos se baseiam nos eixos estruturais da educação na sociedade contemporânea:

·    Aprender a conhecer.

·    Aprender a fazer.

·    Aprender a viver.

·    Aprender a ser.

·    Aprender a Aprender.

Metas

·    Intensificar a implementação de projetos interdisciplinares buscando a participação e interação de todos os envolvidos; gestão, docentes, discentes, pessoal de apoio, comunidade;

·    Diminuir o índice de evasão especialmente no turno noturno;

·    Criar mecanismo a fim diminuir o índice reprovação;

·    Propor situações para aumentar o IDEB da unidade Escolar;

·    Desenvolver ações na busca da melhoria nas relações intra e interpessoais;

·    Fortalecimento do Colegiado Escolar;

·    Revitalização do Grêmio Estudantil;

·    Reforço Escolar (monitoria);

·    Ressignificação da Dependência;

·    Conselho de classe por unidade;

·    Estimular ao aluno à leitura utilizando com mais freqüência a biblioteca;

·    Estimular o educado ás atividades intelectuais com manuseio dos computadores.

 Previsão e provisão de recursos

Além dos recursos humanos a escola dispõe dos recursos financeiros: PNAE, FAED, PDDE, PDE, que são disponibilizados através dos Governos Estadual e Federal, com o objetivo de suprir a escola nas suas necessidades no que dizem respeito a: estrutura, material pedagógico e de consumo, gêneros alimentícios e etc. 

4.    IMPLEMENTAÇÃO

O presente Projeto contará com a participação de todos os envolvidos: Docentes, Discentes, Gestores, Coordenadores, Colegiado Escolar, Comunidade escolar e local para que seja implementado e executado com êxito nas propostas apresentadas.

Avaliação

A avaliação deverá ser processual e contínua, fazendo os ajustes necessários a cada dois anos estando disponível a todos os envolvidos da Unidade Escolar e demais interessados. Cabe salientar que além da nota quantitativa leva-se em conta a qualitativa, sendo registradas atividades orais e escritas, não só individuais, mas em grupos.

5. CONCLUSÃO

               Sabemos, que o colégio é responsável pela educação formal tendo como meta o homem integral. Especificamente está dedicado a tarefa de organizar o conhecimento e apresentá-lo aos estudantes pela mediação do docente através das linguagens diversificadas, de modo a que seja aprendido. Ao professor – pela maestria dos significados repassa o seu saber nas diversas classes com auxilio dos recursos didáticos

linguagem que fala ou que manipula nos recursos didáticos – cabe uma função insubstituível no domínio mais avançado do conhecimento que o estudante vai constituindo. Este, por sua vez, estimula o próprio desenvolvimento a patamares superiores. 

                A qualidade da atuação da escola não pode depender somente da vontade de um e outro professor. É preciso a participação conjunta dos profissionais para tomada de decisões sobre os aspectos da prática didática, bem como sua execução.

             As metas propostas não se efetivarão a curto prazo. É necessário que os profissionais estejam comprometidos, disponham de tempo e de recursos.

               Faz-se necessário estabelecer acordos nas escolas em relação às estratégias didáticas mais adequadas. A qualidade da intervenção do professor sobre o estudante ou grupo de estudantes, os materiais didáticos, horários, espaço, organização e estrutura das classes, a seleção de conteúdos, e a proposição de atividades concorrem para que o caminho seja percorrido com sucesso.

Portanto é de suma importância este projeto para que possa nortear as ações desta Unidade Escolar buscando aperfeiçoar a qualidade do ensino e conseqüentemente ampliando a aprendizagem do nosso educando.